新工科、新文科建设是高等教育领域主动应对新时代革命的重要举措，也是高校内涵式发展、高质量发展的重大机遇与挑战。作为一所创建于20世纪90年代中国“新大学运动”时期以理工见长的地方高校，东莞理工学院积极把握世界高等教育发展潮流，注重推进新工科、新文科协同发展，在扎根地方、服务产业、人才培养方面进行了不少创新实践，助推了一流应用型人才培养体系建设。

近年来，学校始终遵循现代产业发展需求逻辑，全面推进教育教学改革创新。通过组织开展了“知行合一、立德树人”、“坚持以本为本、推进四个回归”、“落实三全育人、建设一流本科”等6次本科教育思想大讨论，凝聚了各方共识，积极开展新工科与新文科的理论研究与实践探索，共获批5个教育部新工科研究与实践项目，1项教育部新文科研究与实践项目，初步形成了“理念转变-需求聚焦-目标重塑-结构调整-标准再构-规格细化-过程优化-评价多元”人才培养模式的整体性设计。

学校自2012年起，将现代产业学院建设作为高等工程教育改革的突破口，鼓励创新合作与机制改革，推进现代产业学院制度建设、构建校企协同育人的“双结构型”师资队伍、实施企业资源三导入、专业建设五共同、实践教学四层次、学生发展三方向的“三五四三”产教协同育人模式，成效显著，社会影响广泛，获2018年国家教学成果奖二等奖1项，省级教学成果奖6项，2个产业学院获批教育部现代产业学院，5个现代产业学院获批为省级示范性产业学院。以文工交叉型产教融合型课程群建设为重点，迭代现代产业学院建设，建成10门产教融合型课程群。

学校在专业和课程建设过程中，紧密对接区域先进制造业集群等新兴产业集群，初步构建了由智能制造、绿色低碳和创新服务为核心的三大特色学科专业集群，推动传统工科、文科专业改造升级，获批国家级一流专业建设点10个、省级一流专业建设点5个。打造一流金课，2门课程认定为国家一流课程、10门课程认定为省级一流课程。强化工程认证，机械设计制造及其自动化、电子信息工程、应用化学、软件工程等6个专业通过IEET工程教育专业认证。建立中法联合学院、粤台产业科技学院提高专业国际化水平，形成了适应支撑和引领区域产业创新发展的一流专业、一流课程人才培养生态。

学校立足工程教育发展前沿，制订专业人才培养质量标准，构建了全方位、立体化、覆盖本科教学主要环节的本科教学质量监控体系。通过开展二级教学机构院长教育教学工作述职评议；完善校内教学评估制度，实施校内专业评估；建立了教学质量管理与评估系统；编制和实施二级教学机构教学质量指数（TQI）和课程教学质量指数（CQI）等举措，有力推进了本科教学质量监控工作的规范化、制度化。

学校着力素养形成，2021年开始全面推动通识教育教学改革，创设通识教育课程体系，建设人才培养方案通识模块，35个课程单元100门通识教育必修、选修课程，创新开设专业限选课程模块，重点建设三大基础导引课、三大人文社科基础课程、三大交叉前沿课程。创立通识教育活动体系，开展通识教育大讲堂、求是读书计划、一模块一特色通识活动，至今共举行了11次通识教育大讲堂，28次求是读书沙龙，参加人数2万多人次，线上点赞20万多人次，举办通识教育首届“莞工说”新锐语言竞技秀暨主题征文演讲比赛。构建通识教育宣传体系，开辟“校长晨荐.古典诗歌”专栏。注重研讨我校通识教育改革亮点，《面向新兴领域的新工科人才培养通识教育教材体系研究》项目获教育部高教司立项。

（撰稿、一审：曾宪群；二审：廖文波；三审：兰善红）